Relación del uso de la gamificación en la motivación de los estudiantes de una institución educativa del nivel primaria del distrito de Hunter

Gutierrez Quispe, Medalit Lucero; Velarde Huaranga, Solange Sandra

Relación del uso de la gamificación en la motivación de los estudiantes de una institución educativa del nivel primaria del distrito de Hunter

dc.contributor.advisor	Fernandez Tapia, Oscar Alejandro
dc.contributor.author	Gutierrez Quispe, Medalit Lucero
dc.contributor.author	Velarde Huaranga, Solange Sandra
dc.date.accessioned	2025-01-02T19:38:09Z
dc.date.available	2025-01-02T19:38:09Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La investigación tiene como propósito determinar si existe una relación significativa entre el uso de la gamificación y el nivel de motivación en estudiantes de primaria de una institución educativa del distrito de Hunter. Para ello, se adoptó un enfoque no experimental de método cuantitativo, con un diseño correlacional y de corte transeccional. La muestra estuvo compuesta por 83 estudiantes de primaria, a quienes se aplicó un cuestionario diseñado para medir las variables de gamificación y motivación. Este instrumento fue validado por un comité de cuatro expertos, asegurando la validez de contenido. En términos de confiabilidad, se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach, que mostró valores de 0.896 para el instrumento de gamificación y 0.810 para el de motivación, lo cual indica un alto nivel de consistencia interna en ambos casos. Además, la validez de contenido se evaluó mediante la prueba V de Aiken, alcanzando un valor de 0.896 para gamificación y 0.833 para motivación. Estos resultados respaldan la solidez metodológica del cuestionario aplicado. Los hallazgos revelan una correlación positiva moderada entre la gamificación y la motivación de los estudiantes (r = 0.595, p < 0.001), sugiriendo que, en general, la implementación de estrategias de gamificación es percibida como una herramienta efectiva para fomentar la participación, el interés y el deseo de aprender en los estudiantes. A pesar de sus beneficios, la literatura sugiere que existen posibles efectos negativos asociados a la gamificación, como frustración, ansiedad y desmotivación en ciertos contextos; sin embargo, los resultados de esta investigación muestran que, en esta muestra específica, la gamificación contribuye a aumentar tanto la motivación intrínseca como extrínseca de los estudiantes.
dc.description.uri	Tesis de pregrado
dc.format	application/pdf
dc.identifier.other	1082225
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12590/18536
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica San Pablo
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Gamificación
dc.subject	Herramientas gamificadas
dc.subject	Motivación
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Relación del uso de la gamificación en la motivación de los estudiantes de una institución educativa del nivel primaria del distrito de Hunter
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	29214541
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0643-4518
renati.author.dni	70655100
renati.author.dni	47425008
renati.discipline	112016
renati.juror	Rodriguez Revilla, Maria Ximena
renati.juror	Cruz Mercado, Jimmy Jesus
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica San Pablo. Departamento de Educación
thesis.degree.level	Título Profesional
thesis.degree.name	Licenciado en Educación con Especialidad en Educación Primaria
thesis.degree.program	Escuela Profesional Educación