Relación entre la motivación de logro y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de educación primaria de instituciones educativas públicas de la Ugel Arequipa Sur
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Date
2024
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Publisher
Universidad Católica San Pablo
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la motivación de logro y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de instituciones educativas públicas pertenecientes a la UGEL Arequipa Sur. Se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de nivel descriptivo y correlacional. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia, conformado por 373 estudiantes de sexto grado de diversas instituciones públicas. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: la Escala de Motivación del Logro, diseñada específicamente para estudiantes del V Ciclo en Arequipa, y la Prueba de Resolución de Problemas Matemáticos, dirigida a medir el nivel de logro en las competencias relacionadas con la resolución de problemas matemáticos. Ambos instrumentos cuentan con niveles adecuados de validez y confiabilidad. Los resultados evidencian una correlación significativa y positiva (r=.0761; p<.001) entre la motivación de logro y la capacidad de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes evaluados. En términos de desempeño, el 52.55% de los estudiantes se encuentra en el nivel de logro esperado en la competencia de resolución de problemas, mientras que el 47.45% está en proceso de alcanzarlo. Por otro lado, el 52.82% de los estudiantes reporta una motivación alta, el 46.11% una motivación media, y un 1.07% refleja una motivación baja. Estos resultados sugieren que los estudiantes con mayores niveles de motivación de logro tienden a presentar un mejor rendimiento en la resolución de problemas matemáticos. Esta relación subraya la relevancia de fomentar la motivación del logro en el aprendizaje, particularmente en el desarrollo de competencias matemáticas, para potenciar el desempeño académico de los estudiantes en áreas clave como la resolución de problemas.