Programa Critthink basado en el método de casos para el desarrollo del pensamiento crítico en alumnos de quinto grado primaria de una escuela pública de Arequipa

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dc.contributor.advisorMiauri Aza, Dery Saida
dc.contributor.authorVillafuerte Yancapallo, Lucero Nelida
dc.contributor.authorMamani Parque, Yesenia Katherine
dc.date.accessioned2023-10-04T15:34:47Z
dc.date.available2023-10-04T15:34:47Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl pensamiento crítico es una parte fundamental para el desarrollo del raciocinio de la persona que inicia a partir de la niñez intermedia, junto a ella se ha encontrado al método de casos como una buena técnica para mejorar el pensamiento crítico, ante ello se halló evidencias empíricas donde el estudio de casos arrojó respuestas positivas para mejorar el pensamiento crítico. Por dicha razón el objetivo de la investigación fue determinar el impacto del programa “CRITHINK” para desarrollar el pensamiento crítico en alumnos de quinto grado de nivel primaria. Se aplicó dicho programa basado en el método de casos como una técnica que permita potenciar las habilidades del pensamiento crítico mediante la solución de situaciones problemáticas, dichas habilidades son las dimensiones principales de este estudio, como el razonamiento, solución de problemas y toma de decisiones. El presente estudio es de enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental de alcance aplicativo donde se tuvo un grupo control y un grupo experimental, se utilizó la técnica de la encuesta, observación y aplicación del programa como una herramienta. La muestra fue conformada por 102 alumnos del 5to de primaria, entre las edades de 10 a 11 años, siendo 51 alumnos los que conformaron el grupo experimental y 51 alumnos los que conformaron el grupo control. De esta manera, en el resultado obtenido se encontraron diferencias significativas entre el grupo control y el grupo experimental, mostrando que los niveles del pensamiento crítico son más altos en el grupo experimental después de la aplicación del programa; por lo tanto, nos permite concluir que la aplicación del programa CRITHINK como técnica si desarrolla significativamente las habilidades del pensamiento crítico en alumnos de 5to de primaria.es_PE
dc.description.uriTesis de pregradoes_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.other1079978
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12590/17755
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica San Pablo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjectPensamiento críticoes_PE
dc.subjectPrograma experimentales_PE
dc.subjectMétodo de casoses_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectEstudianteses_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titlePrograma Critthink basado en el método de casos para el desarrollo del pensamiento crítico en alumnos de quinto grado primaria de una escuela pública de Arequipaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni40262488
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2041-0843
renati.author.dni71918938
renati.author.dni76648319
renati.discipline112016
renati.jurorIdme Apaza, Leyda Flor
renati.jurorVera Vásquez, Miguel Giancarlo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Católica San Pablo. Departamento de Educación
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación con Especialidad en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.programEscuela Profesional Educaciónes_PE
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