Factores que influyen sobre el proceso lector de estudiantes de primer grado de primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Arequipa

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dc.contributor.advisorRivera Calcina, Carlos Renzo
dc.contributor.authorButron Quico, Angela Carolina
dc.contributor.authorRendon Quevedo, Diandra Magaly
dc.date.accessioned2020-09-15T17:18:35Z
dc.date.available2020-09-15T17:18:35Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste estudio busca determinar si las variables conciencia fonológica, velocidad de denominación, memoria visual inmediata, hábito lector familiar y estrés cotidiano infantil influyen sobre el proceso lector, específicamente en dos de sus procesos que son identificación de letras y procesos léxicos, en estudiantes que cursan el primer grado de primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Arequipa. El tipo de investigación es no experimental, mientras que el diseño es ex post facto retrospectivo simple. Para su realización se emplearon los siguientes instrumentos: Cuaderno de actividades para el aprendizaje de la lectura y escritura (ALE 1) de Gonzáles y Cuetos (2014), el Test ABC de Filho (1937), el Inventario de estrés cotidiano infantil de Trianes et al. (2009) y la encuesta de incidencia de Hábito lector familiar de Butron y Rendón (2019). Para el procesamiento de resultados se dividió la variable velocidad de denominación en velocidad y denominación. Los resultados indicaron que las variables conciencia fonológica, denominación y hábito lector estaban relacionadas directamente al proceso lector. Por otro lado, se encontraron correlaciones inversamente proporcionales entre las variables velocidad y estrés cotidiano infantil con el proceso lector. Se elaboró un modelo a través de ecuaciones estructurales con el fin de exponer claramente la influencia de las variables propuestas sobre el proceso lector; según esto se logró determinar que las variables conciencia fonológica, denominación y velocidad, es decir velocidad de denominación, influyen sobre el proceso lector. Adicionalmente se obtuvo que el 67.9% de estudiantes tenían dificultades en el proceso lector, mientras que el 32.1% presentaban un adecuado proceso lector. En conclusión, la presente investigación encontró tres factores que influyen de manera significativa al proceso lector, asimismo, detectó deficiencias en el proceso lector de los estudiantes evaluados. es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.other1072752
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12590/16362
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UCSPes_PE
dc.subjectProceso lectores_PE
dc.subjectConciencia fonológicaes_PE
dc.subjectVelocidad de denominaciónes_PE
dc.subjectMemoria visual inmediataes_PE
dc.subjectHábito lector familiares_PE
dc.subjectEstrés infantiles_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleFactores que influyen sobre el proceso lector de estudiantes de primer grado de primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Arequipaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni43122842
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5897-9931es_PE
renati.author.dni70004600
renati.author.dni72738406
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorEleana Fernandina Alfaro Zúñigaes_PE
renati.jurorAna Cecilia Quispe Álvarezes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Católica San Pablo. Facultad de Ciencias Económico Empresariales y Humanases_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación con especialidad en Educación Iniciales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación con especialidad en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.programEscuela Profesional de Educaciónes_PE
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