Relación entre la estrategia metodológica docente y el pensamiento creativo en estudiantes del primer semestre en las líneas de humanidades y cuántica de una universidad privada

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dc.contributor.advisorCano Aguirre, Maria Eugenia
dc.contributor.authorGuevara Peña, Luis Ernesto
dc.date.accessioned2022-04-26T17:46:57Z
dc.date.available2022-04-26T17:46:57Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación entre la estrategia metodológica del docente y el pensamiento creativo en los estudiantes del primer semestre en las líneas de humanidades y cuántica de una universidad privada. Es una investigación no experimental con enfoque correlacional y de corte transversal. Se utilizó la técnica de la entrevista, como instrumentos se utilizaron el cuestionario de estrategia metodológica y el cuestionario de pensamiento creativo; estos instrumentos fueron aplicados a 146 estudiantes del primer semestre en las líneas de humanidades y cuántica de una universidad privada de Arequipa; de los cuales, 85.6% fueron menores de 18 años y 71.9% fueron de género femenino. Como resultado, los estudiantes consideraron que las mejores aplicaciones de estrategias metodológicas por parte del docente fueron: El método conceptual, el de investigación personal y grupal, así como la lluvia de ideas y aplicación de conceptos a situaciones reales. Por otro lado, las estrategias metodológicas que tuvieron menor preferencia fueron: La técnica de trabajo como juego de roles, el uso de la pizarra virtual, uso de infografías y el uso de portafolio digital. En relación al aspecto creativo, el 63.7% de los estudiantes presentan un pensamiento creativo bajo, 30.8% moderado y 5.5% alto; así mismo, el 82.2% de los estudiantes presentan un nivel bajo en la dimensión de originalidad, 82.2% nivel moderado en flexibilidad, 84.9% nivel moderado en fluidez y 91.1% bajo en elaboración. En conclusión, existe relación directa, moderada y significativa, entre la estrategia metodológica del docente con el pensamiento creativo en los estudiantes del primer semestre en las líneas de humanidades y cuántica de una universidad privada (p<0.05).es_PE
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.other1074139
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12590/17131
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCSPes_PE
dc.subjectEstrategia metodológicaes_PE
dc.subjectPensamiento creativoes_PE
dc.subjectTécnicas educativases_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
dc.titleRelación entre la estrategia metodológica docente y el pensamiento creativo en estudiantes del primer semestre en las líneas de humanidades y cuántica de una universidad privadaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni40423606
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8382-4384es_PE
renati.author.dni29233816
renati.discipline191287es_PE
renati.jurorEleana Alfaro Zuñigaes_PE
renati.jurorPierina Pacheco Leytones_PE
renati.jurorJulio Cesar Huamani Cahuaes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Católica San Pablo. Escuela de Postgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Administración de la Educaciónes_PE
thesis.degree.programEscuela Profesional de Educaciónes_PE
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Tesis - Maestría en Administración de la Educación