Nivel metacognitivo de la comprensión lectora en Homeschoolers peruanos

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dc.contributor.advisorAliaga Gutiérrez, Jorge
dc.contributor.authorMamani Huaynasi, Magnolia Milagros
dc.contributor.authorNeyra Herrada, Karem Jacqueline
dc.date.accessioned2021-11-03T00:17:18Z
dc.date.available2021-11-03T00:17:18Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo general medir el nivel metacognitivo que existe en la comprensión lectora de los estudiantes que desarrollan sus actividades académicas bajo la modalidad de la escuela en casa en Perú. La presente investigación es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo de nivel básico, con un diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó a una muestra de 27 estudiantes entre 7 a 13 años que tienen como lugar de origen Lima y Arequipa. La variable independiente es Comprensión Lectora y la dependiente metacognición, cuyos indicadores son planificación, supervisión y evaluación. Se ha utilizado el instrumento ESCOLA, Escala de Conciencia Lectora, cuya escala de valoración se da en términos de: muy deficiente, deficiente, adecuado y sobresaliente. Los resultados demuestran que los participantes han alcanzado, respecto a la metacognición de la comprensión lectora, un nivel que se manifiesta entre el adecuado y el sobresaliente. En cuanto a los tres procesos que conforman la metacognición de la comprensión lectora, como el de planificación, supervisión y evaluación, se ha notado un mayor puntaje en el instrumento utilizado en el proceso de supervisión. La estadística utilizada ha sido según la distribución de frecuencias, medidas de tendencia central, variabilidad y análisis categórico, de acuerdo a los factores demográficos de sexo, edad y tipo de plan para el desarrollo de homeschooling. es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.other1073497
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12590/16902
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCSPes_PE
dc.subjectMetacogniciónes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectEscuela en casaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleNivel metacognitivo de la comprensión lectora en Homeschoolers peruanoses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni42033087
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5297-995Xes_PE
renati.author.dni70473667
renati.author.dni72397433
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorEnrique Gordillo Cisneroses_PE
renati.jurorGerardo Luis Madariaga Mirandaes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Católica San Pablo. Departamento de Educaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación con especialidad en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.programPrograma Profesional de Educaciónes_PE
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