Estilos de enseñanza en relación con el síndrome de burnout según el modelo de Maslach en docentes de nivel escolar en una corporación educativa de Arequipa

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dc.contributor.advisorArias Gallegos, Walter Lizandro
dc.contributor.authorCarrera Oriol, Gustavo Dario
dc.date.accessioned2021-11-03T01:04:28Z
dc.date.available2021-11-03T01:04:28Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl presente estudio pretende revisar información sobre los estilos de enseñanza y su relación con el síndrome de burnout en docentes de escuela del nivel inicial, primaria y secundaria de una corporación educativa de Arequipa, en el contexto de la educación virtual a causa de la pandemia Covid-19. Este estudio es empírico de tipo correlacional en el que se utilizó una muestra representativa de la corporación educativa aludida con la finalidad de poner a prueba la hipótesis planteada. El diseño de la presente investigación es no experimental de tipo correlacional transeccional. Para su ejecución se utilizaron los siguientes instrumentos: Inventario de Burnout de Maslach que fue adaptada a la población arequipeña por Arias Gallegos, Huamani y Ceballos, y el Cuestionario de Estilos de Enseñanza de Grasha que fue adaptada a la población latinoamericana por Rojas, Zárate y Lozano. Se encontró que sólo la dimensión baja realización personal está relacionada significativamente con los estilos de enseñanza, que las mujeres tienen mayor agotamiento emocional (t= -2.318; p= .022; d de Cohen = .459), y que los varones tienen puntajes más altos en el estilo Experto que las mujeres (t= 4.138; p= .000; d de Cohen = .820).es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.other1073498
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12590/16903
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Católica San Pabloes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCSPes_PE
dc.subjectSíndrome de Burnoutes_PE
dc.subjectEstilo de enseñanzaes_PE
dc.subjectProfesoreses_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleEstilos de enseñanza en relación con el síndrome de burnout según el modelo de Maslach en docentes de nivel escolar en una corporación educativa de Arequipaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni40859467
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4183-5093es_PE
renati.author.dni71409428
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorJulio Cesar Huamani Cahuaes_PE
renati.jurorAndrea Meliza Obando Rosases_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Católica San Pablo. Departamento de Educaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación con especialidad en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.programPrograma Profesional de Educaciónes_PE
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