Conocimientos y percepciones de los docentes de educación inicial y primaria sobre la diversificación curricular en instituciones educativas rurales de una isla de Puno

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dc.contributor.advisorIdme Apaza, Leyda Flor
dc.contributor.authorRojas Ticona, Maribel Nelyda
dc.contributor.authorCondori Humber, Jennifer Bianca
dc.date.accessioned2024-11-15T19:18:28Z
dc.date.available2024-11-15T19:18:28Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa investigación tiene como objetivo principal describir los conocimientos y percepciones de los docentes de nivel inicial y primaria en una isla de Puno sobre la diversificación curricular, utilizando un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico. Se recolectaron datos a través de entrevistas semiestructuradas y guías para grupos focales, diseñadas y revisadas por expertos. Participaron 21 docentes, distribuidos entre 15 de nivel primaria, 4 de nivel inicial y 2 de escuelas rurales en nivel inicial. Los resultados indicaron que los docentes tienen conocimientos sobre la diversificación curricular desde su formación y valoran su importancia para ajustar el aprendizaje a la realidad de los estudiantes. Sin embargo, a pesar de que se promueve la diversificación, su aplicación es deficiente. La mayoría de los docentes la implementa de manera individual, mientras que los de nivel inicial colaboran a través de redes educativas. Los problemas para aplicar la diversificación adecuadamente incluyen baja conectividad, falta de tiempo por la sobrecarga laboral y una gestión inadecuada por parte de la UGEL y el Ministerio de Educación, lo que dificulta la implementación efectiva. Los maestros consideran que están preparados, pero admiten la necesidad de mejorar debido a las difíciles condiciones del entorno rural. Se enfatiza que la diversificación curricular es una responsabilidad compartida por todos los actores educativos y debe ser respaldada por políticas que fomenten la inclusión, la equidad y el respeto a la diversidad cultural.
dc.description.uriTesis de pregrado
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.other1082045
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12590/18422
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica San Pablo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjectDocentes
dc.subjectCurrículo
dc.subjectDiversificación curricular
dc.subjectAdaptación curricular
dc.subjectEducación rural
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleConocimientos y percepciones de los docentes de educación inicial y primaria sobre la diversificación curricular en instituciones educativas rurales de una isla de Puno
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni71317626
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2533-6742
renati.author.dni72613758
renati.author.dni71554819
renati.discipline111016
renati.jurorMiauri Aza, Dery Saida
renati.jurorAlfaro Zuñiga, Eleana Fernandina
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Católica San Pablo. Departamento de Educación
thesis.degree.levelTítulo Profesional
thesis.degree.nameLicenciado en Educación con Especialidad en Educación Inicial
thesis.degree.programEscuela Profesional Educación
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Tesis - Departamento de Educación